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Publication : 2 novembre 2015
Elle vise à ce que TOUTE la vie de l’École et du Collège :
administration, pédagogie, discipline, éducation de la FOI, soit pensée et orientée suivant L’ESPRIT EVANGELIQUE.
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Publication : 4 juin 2015
http://apel-lunel-saintetherese.org
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Publication : 15 juin 2015
Bienvenue sur le site de l’école et du collège Sainte Thérèse de Lunel
Etablissement privé appartenant à l’Enseignement Catholique, sous contrat avec l’état et sous tutelle des Filles de la Charité de Saint Vincent de Paul. L’école et le collège assurent le suivi des études de la maternelle à la classe de 3e, dans le respect des programmes de l’éducation nationale. Un ensemble scolaire de 950 élèves, avec 80 adultes pour les encadrer et les faire grandir tout au long de leur parcours, lieu d’apprentissage mais aussi lieu de vie où chaque enfant et chaque jeune peut se développer sur les plans intellectuel, physique, humain et spirituel. Nous voulons rester un établissement à taille humaine, où chacun peut être connu et reconnu dans sa singularité. Situé dans un site historique et un cadre agréable, au cœur de Lunel, l’établissement veut offrir à chaque adulte en devenir, selon ses besoins, les conditions pour développer toutes ses potentialités. Telle est l’ambition de notre projet éducatif, fondé sur l’Evangile et sur les intuitions de Saint Vincent de Paul. Bonne visite et à bientôt.
Philippe TAXI & Jean-Philippe CHAUVET
Chefs d’établissement |
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Publication : 6 mars 2015
Ecole et Collège Sainte Thérèse
66, cours Gabriel Péri
34400 LUNEL
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Tél. 04 67 91 99 99
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Publication : 12 décembre 2020
Projet d’école 2024 /2027
Accueil Bienveillance Dynamisme
Axes du projet :
Axe 1 : porter des valeurs
Axe 2 : accompagner la réussite
Axe 3 : coopérer
Axe 4 : devenir éco-responsable
Notre projet d’école est éclairé par la parole Vincentienne :« Que chacun soit connu, reconnu, estimé, et appelé à se dépasser » Saint Vincent de Paul
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Objectifs communs retenus pour notre projet d’école.
· Axe 1 : Porter des valeurs
- Accompagner nos élèves, futurs citoyens éclairés et responsables.
- Refuser toute forme de violence.
· Axe 2 : Accompagner la réussite
- S’appuyer sur les données et les évaluations pour progresser.
- Assurer la maîtrise du socle commun pour tous les élèves.
· Axe 3 : Coopérer
- Développer la coopération entre élèves
- Collaborer avec les parents
· Axe 4 : Devenir éco-responsable
- S’engager dans une dynamique collective éco-responsable.
Axe 1 : porter des valeursAccompagner nos élèves, futurs citoyens éclairés et responsables. |
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Constat et bilan |
Poursuivre la démarche citoyenne dans la mise en place des lignes de conduite et des principes démocratiques mis en place dans nos classe |
objectifs |
Faire que nos élèves s’approprient les valeurs de la république. Vivre les valeurs démocratiques et refus de toutes discriminations |
actions |
Pour tous les cycles : · APQ · Coconstruire des lignes de conduite de vie en classe. · Mettre en place des métiers et des responsabilités · Faire partager les valeurs du sport : tennis, zumba, rugby, escrime … · Vivre des moments festifs de cohésion : carnaval, pulls de Noël, buffets partagés, chasse aux œufs, journées sans cartable. · Accueillir la diversité culturelle et religieuse · Vivre et partager les valeurs de l’évangile Cycle1:
· Mettre en place de médiateurs dans les temps de jeux · Mettre en œuvre et utilisés des outils de discipline positive
Cycle 2: · Mettre en place d’un principe de démocratie en CE2 · Elire des élèves éco-délégués · S’informer de l’actualité au travers du métier de journaliste
Cycle 3:· Elire des conseillers municipaux enfants CME et des éco-délégués · Débattre d’idées sur des thèmes d’actualité : journaliste · Participer aux commémorations · Participer à des actions de solidarité
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Axe 1 : porter des valeursRefuser toute forme de violence |
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Constat et bilan |
Suite à un cycle de formation interne à l’établissement (école + personnel OGEC) : la Discipline Positive. Nous voulons renouveler notre engagement pour un climat scolaire serein. |
objectifs |
Instaurer un climat scolaire serein, pour assurer de bonnes conditions de travail aux élèves et aux personnels Principes d’exemplarité chez tous les adultes Repères et un cadre ferme et bienveillant. |
actions |
Pour tous les cycles : · Individualiser et personnalisé l’accueil du matin · TEC : temps d’échange en classe Cycle1 : · Apprendre à verbaliser lors de conflits, de désaccords mais aussi mettre en mots ses envies et ses besoins. · Apprendre à reconnaître et exprimer ses émotions · Utiliser le protocole : message clair · Utiliser l’échelle du comportement
Cycle 2 : · Utilisation du message clair
Cycle 3 : · Mettre en place de médiation à travers la « boîte aux lettres papillons » · Débattre sur le harcèlement scolaire · Informer les élèves sur les risques et les dangers des réseaux sociaux : intervention de la gendarmerie en classe et information auprès des parents
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Axe 2 : accompagner la réussiteS’appuyer sur les données, les observations et les évaluations pour progresser. |
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Constat et bilan |
Réaliser des évaluations dans chaque niveau de classe. Une bonne mutualisation est faite dans les conseils de cycles. |
Objectifs |
Porter une attention particulière sur l’acquisition des savoirs fondamentaux. Partager des informations à tous les niveaux. |
Actions |
Pour tous les cycles :
Cycle1: · Compléter le carnet de suivi (livret des réussites)
Cycle 2: · Répartir les compétences par niveaux · Mettre en parallèle les évaluations nationales en CP, CE1 et CE2 (bilan remis aux maîtresses précédentes) · Mettre en place de pré-évaluation en ce2
Cycle 3: · Evaluer en amont en CM2 · Réunion de passage CM2/6ème en fin d’année. · Remplacer les évaluations par des bilans en CM1 afin d’éliminer le stress · Conseil de cycle 3 avec le collège · Restituer les évaluations nationales de CM1
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Axe 2 : accompagner la réussiteAssurer la maîtrise du socle commun pour tous les élèves. |
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Constat et bilan |
De nombreuses difficultés dans la maîtrise de la langue. Grande diversité socioculturelle qui entraîne des disparités. |
Objectifs |
Maîtrise de langue Accès à une culture commune : parcours diversifiés Connaissance des principaux éléments mathématiques et culture scientifique Autonomie et solidarité |
Actions |
Pour tous les cycles : · Mener un projet pluridisciplinaire par cycles · Utiliser la différenciation pédagogique Cycle1 : · Participer à un projet art et culture annuel (langage oral et image mentale) · Utiliser la méthode Narramus (raconter et comprendre) · Utiliser Plan de travail
Cycle 2 : · Faire des ateliers de lecture différenciés (groupes de besoins) · Développer les images mentales au travers de projets littéraires · Faire ateliers différenciés de résolution de problèmes et de numération (groupe de besoin)
Cycle 3 : · Dynamiser la classe par le biais des sorties culturelles et sportives (partenariat avec la médiathèque, le musée…) · Utiliser un nouvel outil : Pidapi |
Axe 3 : coopérerDévelopper la coopération entre élèves et soutenir le travail collaboratif de la communauté éducative |
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Constat et bilan |
Poursuivre les actions mises en place concernant la coopération entre élèves et le travail collaboratif |
Objectif |
La coopération entre élèves pour améliorer la performance et développer les compétences intellectuelles et sociales. Développer des pratiques coopératives facilitant le travail de chacun au service des élèves |
Actions |
Tous cycles confondus : · Tutorat · Projet intra-cycle et inter-cycle
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Axe 3 : coopérer Collaborer avec les parents et les acteurs sociaux |
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Constat et bilan |
Tout au long de l’année, des projets sont menés impliquant les parents et différents acteurs sociaux, selon le principe d’une école ouverte et solidaire. |
Objectifs |
Aider les élèves dans leur choix, surmonter avec eux les obstacles, les accompagner vers la réussite est l’affaire de tous : parents, familles, équipe éducative, partenaires de soins… |
Actions |
Tous cycles confondus : · Proposer et exploiter les moments d’échanges (rencontre parents, équipe éducatives, journées portes ouvertes, kermesse) · Impliquer les parents en impulsant des projets pédagogiques (projets culturels, sportifs, manuels,) · Impliquer les parents en impulsant des projets solidaires (marché aux fleurs, marche solidaire, marché de Noël…)
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Axe 4 : devenir éco-responsable S’engager dans une dynamique collective d’éco-responsable. |
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Constat et bilan |
Poursuivre et améliorer la prise en compte des préoccupations environnementales |
Objectifs |
Faire adopter des gestes éco-responsable |
Actions |
Dans l’école mise en place du tri des déchets. · Utilisation d’objets recyclés pour des créations d’arts plastiques · Tri du papier · Tri des emballages (poubelle jaune) · Ramassage des papiers de la cour · Poste de recyclage de piles, gourdes de compote et matériel scolaire · Goûter zéro déchet · Supprimer les bouteilles en plastique et privilégier la gourde individuelle · Sensibiliser les élèves à travers des actions menées par des intervenants extérieurs, des associations en classe
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Publication : 11 juin 2015
PROCEDURE DE PRE-INSCRIPTION
2025/2026
Attention! En raison du grand nombre de demandes en maternelle et en primaire, Nous ne prenons plus de dossiers pour la: Petite Section, Moyenne Section, CP, CE2, CM1 et CM2. Toutefois nous conservons votre demande de préinscription en liste d'attente, vous serez contactés si une place se libère.
1- Remplir la demande de pré-inscription en cliquant sur le lien suivant : ICI
Merci de faire votre saisie en LETTRES MAJUSCULES.
Si vous êtes en couple, mettre le papa en Responsable 1.
2- Télécharger, imprimer et compléter le dossier de pré-inscription.
Pour cela, cliquer sur : « Inscription ECOLE » ou « inscription COLLEGE » en bas de la page.
Attention : un dossier par élève si demandes multiples.
3- Venir déposer le dossier COMPLET, tous les jours sauf le mercredi :
HORAIRES : 8h30/12h - 14h/17h15
Un rendez-vous avec le chef d’établissement vous sera donné au retour du dossier COMPLET.
4- FIN AVRIL, une réponse vous sera donnée (acceptation ou liste d’attente) en fonction des places disponibles
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Publication : 6 mars 2015
La confection de repas est réalisée sur place, dans nos cuisines. MENU EN CLIQUANT SUR L'IMAGE CI-DESSOUS
Les enfants de maternelle sont servis à table, les élémentaires et
les collégiens bénéficient d’un système self.
Les élèves sont :
- soit demi-pensionnaires (tous les jours)
- soit externes partiels (mangent certains jours, toujours les mêmes)
- soit externes et mangent occasionnellement.
Les maternelles s’inscrivent pour la semaine le vendredi précédent au plus tard.
Les élèves ont une carte que les parents doivent recharger régulièrement. Seuls les repas consommés sont décomptés.
Les menus sont variés et équilibrés